人物简介：曾凤生，我校工程技术学院党总支书记兼副院长、福建省创业导师、中国计算机学会高级会员、福建省计算机学会理事、泉州市计算机学会常务理事。主持过多项省级科研项目，以第一作者在SCI期刊二区发表论文，荣获国家发明专利授权，主编的教材《数据库原理及应用》获福建省“十四五”规划教材立项。
“教育是植根于爱的土壤，它孕育了希望的种子。”在仰恩大学任教24年里，从青涩的毕业生到学院领导，曾凤生始终在教育教学路上孜孜不倦，在科研路上开拓创新，以坚定的信念和不懈的努力，闯出属于自己的独特天地。
潜心磨剑砥砺前行
出于对母校的深厚感情，在厦门大学研究生毕业之际，曾凤生婉拒其他企业的高薪机会，坚持回到仰恩大学任教。这个决定既体现了他对教师职业的向往，也彰显了仰恩大学人才培养的良性循环。如今，既是校友又是教师的他，正以更扎实的学术功底和更丰富的教学经验反哺母校教育教学工作。
2013年，面对学院计算机专业建设需要，非科班出身的曾凤生毅然奔赴南京大学学习计算机核心课程，从数据结构到算法设计，在键盘敲击声中完成专业转型，让自己更好地胜任教学工作。2019年人工智能浪潮初兴，年过不惑的他再次背起行囊，以复旦大学访问学者身份扎进知识图谱与机器学习的前沿领域。“教师的学习进度条永远不能满格”，这段横跨三所名校的进修经历，不仅让曾凤生在计算机、人工智能、工程技术领域的专业知识更加扎实，也让他更好地适应了教学和科研领域的新要求，为学院的学科建设贡献着自己的力量。
“活到老学到老”是对知识永无止境的探索，而曾凤生则将这一理念诠释到底。“学院的发展需要博士师资，我作为学院领导，应起到带头作用。”2023年，曾凤生在46岁时以“新生”的身份到马来西亚国立大学攻读量子算法与机器学习的博士学位，用行动践行着“学习是一辈子的事”。问及选择该专业的原因时，曾凤生分享道，学校柔性引进的管致锦教授是国内在量子线路领域颇有建树的学者，自己是在他的建议下选择该专业，尝试将量子算法与人工智能相结合，在量子计算这一前沿领域勇敢拓荒。
“这是我第一次在非母语国家学习，非常具有挑战性。”谈及这段经历，曾凤生坦言道，语言挑战、工作压力以及学习任务重等原因都令他的求学之路充满艰辛。但他并未止步于此，当飞机降落在吉隆坡国际机场时，曾凤生已经做好了面对挑战的准备。在学习外语的半年时间里，他每天翻阅专业词典，利用课余时间牢记知识点，甚至熬夜学习也是常事。不知不觉间，白发悄然爬上他的双鬓。虽然人在异国他乡，他却始终保持着“北京时间”的工作节奏，每当手机提示音响起，总会仔细阅读、回复每一条来自学院的信息，确保学院的各项工作都能得到及时指导。
明德乐教笃学善导
在当前人工智能技术迅猛发展的时代背景下，全球正经历着一场深刻的智能革命。截止2024年7月，据教育部公开数据显示，全国有498所高校开设“人工智能”本科专业，这表明我国人工智能人才培养已进入规模化、体系化发展阶段。身为高校教师，大家都面临着前所未有的机遇，也承担着重大的教学使命。曾凤生表示，作为一线教师，他深刻体会到在人工智能技术快速发展的浪潮中，每一位教师都需要不断更新知识体系、创新教学方法。
2016年9月，曾凤生在闽台师资培训班上认识了在人工智能领域颇有建树的王万良教授。此时，浙江工业大学计算机学院院长王万良教授编著的《人工智能导论》教材已更新至第五版，被全国百余所高校采用。培训期间，每当王教授在讲台前，用深入浅出的语言剖析人工智能的发展脉络时，曾凤生记了一页又一页的笔记，每每惊叹于王教授对人工智能教育的前瞻。课间休息时，他常常捧着教材和笔记，向王教授请教那些在心头萦绕已久的教学困惑。
“人工智能导论这门课的知识点复杂、涵盖面广，使我倍感压力。”曾凤生坦言，第一次上人工智能导论课“如履薄冰”。在无数次备课过程中，曾凤生反复研读王万良教授编著的教材后，决定以这本国家级规划教材为蓝本，融合最新的学术研究成果，构建自己的课堂教学体系。在教学中，他不断发现问题，然后解决问题，逐渐摸索出自己的教学方法。每讲新章节前，备课的时候他的电脑总同时开着三个界面：国家精品课程网站、哔哩哔哩视频、最新学术论文的前沿动态，制作适合年轻学生的教学课件。这个过程也让曾凤生对自然语言处理、机器视觉等专业知识有了更为深入的理解。“一门课程至少教三轮才能摸透精髓。”曾凤生感慨，第一轮在着重讲授知识点，第二轮重点关注到学生的学习曲线，第三轮才能把握合理的教学节奏。在这样的教学模式下，曾凤生深耕每一门课程，理清教学思路，把握学生困惑，从而不断提升教学质量。久而久之，曾凤生电脑里的教案文档的批注日渐稠密，教学设计也在反复推敲中不断完善。
这种精益求精的教学态度，不仅体现在课堂教学中，更延续到了教材编写的工作里。当曾凤生着手编写《数据库原理及应用》教材时，他发现无论是课堂教学亦或者是编著教材，都需要经过反复推敲、琢磨，最终才能打造出教学精品。秉持着对教学质量的追求，在教材编写过程中，曾凤生带领着团队开展了更为系统的研讨。面对新时代高等教育数字化转型的挑战，作为教材主编的他，带领团队成员依据实际情况对教材内容进行调整。“编写教材需要双向思维：既要考虑学生的学习规律，也要兼顾老师的教学需求。”这一理念贯穿了整个修订过程。例如在第二版修订时增加应用方面的实践操作内容。同时，在规划教材资源时，如录视频、选择知识点以及讲解知识点等方面也耗费了大量精力。但他会积极带领团队成员共同商讨、合理规划时间节点，进而确保高效高质量地完成各项工作。这本教材不仅是第一本由学院老师主编的教材，更极大地推进学院教学资源的建设工作。最终，这本教材因其创新的内容布局以及实践价值获得福建省“十四五”规划教材立项。
在教材编写之外，曾凤生积极探索信息化教学手段。此前，有不少学院老师反映“批改试卷耗时、错题难统计”的问题，他便联合同事开发上机考试系统，在减少教师阅卷时间的同时，实现学生无纸化练习，使教学效率得到大幅度提高。“这套系统不仅解放了教师的双手，更重要的是让我们能及时掌握学情，实施精准教学。”曾凤生介绍，该系统已在多门专业课中推广应用。
明理乐研笃行善创
科研为帆，教学为舵。作为高校教师，曾凤生始终秉持“教研相长”的理念，将学术成果反哺课堂教学，又以教学实践创造新的研究方向。这种良性循环使他在量子线路与物联网安全领域产出了不少的科研成果。
2024年，曾凤生作为项目负责人牵头申报的《基于量子路线的物联网安全技术研究》课题，以丰硕成果通过福建省科技计划项目的最终验收并顺利结项。该项目研究范畴与曾凤生博士阶段所学的专业方向高度契合。“科研之路从来不会一帆风顺。”曾凤生感慨，在课题研究过程中，自己也曾面临研究方向选择的困惑，特别是在量子线路与物联网安全技术的交叉领域，很多内容都需要反复验证。“正是得益于与南通大学管致锦教授的密切合作，以及团队研究人员的全力投入，才使得团队在量子密钥分发、物联网安全协议等关键技术环节实现了创新突破。”曾凤生回忆道，每当遇到技术瓶颈时，团队成员的集体智慧总能碰撞出创新的火花。
除了福建省科技计划项目的顺利结项，曾凤生撰写的学术论文《配电室巡检操作机器人视觉引导定位技术研究》被中文核心期刊《机械设计与制造》正式录用。《机械设计与制造》是我国机械行业最有影响的专业刊物之一，在机械工程领域具有很高的学术认可度。该期刊的录用充分体现了曾凤生撰写的论文在智能装备领域具有很高的学术价值。
在产教融合实践中，曾凤生形成了系统化的工作模式。一方面，他定期带领学院辅导员、专任教师深入企业，开展“访企拓岗”活动，并根据企业和市场的实际需求进行教学改革，对教学计划和人才培养方案进行调整。他还会邀请企业进校开展专题宣讲，搭建起企业和学生沟通的桥梁。另一方面，积极搭建校企合作平台，与厦门三安光电、泉州火炬电子、泉州数字经济产业园等知名企业建立友好合作关系，共建实训基地实现“教学-实践-就业”的培养方式。
“教育的关键在于发扬学生优点，纠正缺点。”在指导学生参加国际大学生创新创业、挑战杯等专业比赛时，曾凤生注重培养学生的团队能力。他深知，个人的知识储备是有限的，团队成员之间能够优势互补。因此，曾凤生不仅鼓励学生跨学院、跨学科甚至跨院校组队，还注重培养学生的自信心和跨学科的交叉融合。在他的指导下，学生在2018年第14届挑战杯省赛中荣获一等奖，2019年第16届挑战杯国赛中获得三等奖。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”从教以来，曾凤生始终以饱满的工作热情，扎根教育沃土，以务实上进的工作精神，推进教学改革，投身科研事业，将各种“不可能”变为可能，用心、用情、用责任书写了耕耘三尺杏坛，引领学生成长的精彩篇章。(侯依依、林媛、宋牧文/文、曾凤生/图）